aku dan dia

Malam Minggu Baca Posting Mario Teguh

"Engkau yang sedang sendiri di malam yang dirayakan oleh orang lain dalam kebersamaan yang penuh cinta, dengarlah ini …

Bisa jadi, alasan terbesar dari kesalahan dalam memilih pasangan hidup adalah rasa takut terhadap kesendirian.

Orang yang membenci kesendiriannya akan memaksa dirinya untuk mencintai siapa pun, asal dia tidak sendiri.

Padahal,

Cinta tidak bisa dipaksakan. 

Cinta secara alamiah datang kepadamu karena kepantasanmu untuk mencintai dan dicintai.

Maka berhati-hatilah dengan kegalauanmu mengenai kesendirianmu. 

Janganlah kau jadikan kegalauanmu sebagai ijin untuk membuat kesalahan, seperti orang yang berlari mundur sambil menutup mata.

Maka janganlah menujukan semua perhatianmu untuk menolak kesendirian, 

tapi bangunlah keindahan hati dan dirimu, 

sehingga jiwa yang terbaik bagimu itu tertarik untuk mengisi kesendirianmu yang indah.

Semoga Tuhan mendamaikan hatimu dalam penantian yang tidak mudah ini, sampai saat Dia menyandingkanmu dengan belahan jiwamu, dalam keluarga yang penuh cinta dan pengabdian kepada satu sama lain.

Aamiin"

4 karakter

Tuesday, January 3, 2012 2:13 am, Posted by Kamal 0 | PHOTOS, RENUNGAN & HIKMAH, TIPS & TRIK

Mengenal Karakter Kepribadian Sanguine, Choleric, Melancholic, dan Phlegmatic

Topics: Choleric, Galenus, Hippocrates, Karakter Kepribadian, Melancholic, Phlegmatic, Sanguine

Pemahaman atas karakter kepribadian merupakan pendukung bagi kita jika ingin memiliki kemampuan komunikasi interpersonal yang baik. Mengenali karakter kepribadian orang lain yang menjadi lawan bicara membuat kita dapat memberikan respon yang lebih tepat sehingga maksud dan tujuan komunikasi kita tersampaikan.

Profil karakter pribadi merupakan bahasan di bidang psikologi yang sudah lama diungkap dan dibahas. Salah satu teori yang sampai saat ini masih sering dijadikan rujukan adalah teori yang dikemukakan oleh filsuf Hippocrates yang kemudian disempurnakan oleh Claudius Galenus. Menurut teori ini karakter kepribadian manusia pada dasarnya dipengaruhi oleh beberapa temperamen dasar.

Kombinasi takaran dari cairan tersebut mengakibatkan seseorang memiliki kecenderungan terhadap temperamen tertentu. Hippocrates mengatakan bahwa keempat tipe temperamen dasar itu berasal dari empat macam cairan tubuh yang sangat penting di dalam tubuh manusia :

• Sifat kering terdapat dalam chole (empedu kuning)
• Sifat basah terdapat dalam melanchole (empedu hitam)
• Sifat dingin terdapat dalam phlegma (lendir)
• Sifat panas terdapat dalam sanguis (darah)

Karakter kepribadian seseorang biasanya didominasi oleh salah satu sifat dari empat macam cairan dan dalam setiap karakter tersebut terdapat kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

Mengenal Karakter Sanguine, Choleric, Melancholic, dan Phlegmatic

Setiap karakter memiliki ciri khasnya tersendiri dan kita dapat mengetahuinya dari respon yang diberikan orang atas input yang kita berikan.

1. Sanguine
   Beberapa ciri khas dari tipe orang berkarakter sanguine antara lain adalah :
   • kepribadian menarik
   • pembicara yang baik
   • suka berbicara, biasanya memukau pendengar
   • menghidupkan suasana, rasa humor tinggi
   • emosional dan demostratif
   • antusias, ekspresif, penuh semangat, periang
2. Choleric
   Orang berprofil kepribadian choleric memiliki ciri-ciri :
   • berbakat pemimpin, dinamis dan aktif
   • suka perubahan, selalu memperbaiki kesalahan (introspeksi diri)
   • logis, tegas dan berkemauan kuat
   • bebas mandiri, tidak mudah menyerah
   • percaya diri, mampu dalam banyak hal
3. Melancholic
   Kepribadian melancholic dapat dikenali karakternya dari ciri-ciri :
   • perasaannya halus, sensitif, dalam
   • analitis, serius, tekun, dan idealis
   • kreatif, berbakat, rasa seninya tinggi
   • menyukai keindahan
4. Phlegmatic
   Tipe orang phlegmatic memiliki ciri khas berikut :
   • rendah hati, tenang dan sabar
   • simpatik, baik hati, pendiam
   • mampu mengendalikan/menyembunyikan emosi
   • mudah bersyukur, mudah bahagia

Cara Menghadapi Masing-masing Tipe Kepribadian

Setelah mengetahui ciri-ciri dari setiap tipe kepribadian, tentunya kita pun berharap bisa menyikapi dengan tanggapan yang paling cocok untuk setiap karakter tersebut  agar tidak terjadi kesalahpahaman komunikasi.

1. Menghadapi Tipe Sanguinis
   • mengenali kesulitannya ketika menyelesaikan tugas
   • menyadarilah bahwa mereka berbicara tanpa berpikir lebih dahulu dan terkadang menyinggung persaaan orang lain, tetapi sebenarnya dia hanya bercanda dengan ucapannya
   • bantu mereka agar tidak menerima lebih dari yang mereka bisa lakukan
   • pujilah mereka untuk segala sesuatu yang mereka capai
   • ingatlah bahwa mereka mudah emosi
   • memberi hadiah untuk event-event tertentu
2. Menghadapi Tipe Melankolis
   • ketahuilah bahwa mereka sangat sensitif perasaannya dan mudah sakit hati
   • motivasi mereka saat mereka kurang optimis
   • mereka perlu bantuan agar tidak mudah tertekan
   • pujilah dengan tulus dan penuh kasih sayang
   • beri kesempatan mereka jika memang sedang ingin sendiri saja
   • berusahalah untuk selalu menepati jadwal dengannya
3. Menghadapi Tipe Koleris
   • akui bahwa mereka memang berbakat memimpin
   • bersikeraslah melakukan komunikasi dua arah
   • sadari bahwa mereka tidak bermaksud menyakiti
   • sadari bahwa mereka tidak berbelas kasihan
   • berusahalah membagi tanggung jawab
   • mereka biasanya selalu benar
4. Menghadapi Tipe Phlegmatis
   • sadarilah bahwa mereka memerlukan motivasi langsung
   • bantulah mereka menetapkan tujuan dan memperoleh imbalan
   • jangan mengharapkan antusiasme
   • sadari bahwa mereka menunda-nunda pekerjaan karena itu bentuk kontrol mereka
   • paksalah mereka untuk membuat keputusan
   • motivasilah mereka untuk menerima tanggung jawab

Demikian karakter kepribadian manusia menurut teori yang dikemukakan oleh hippocrates-galenus. Semoga dengan mengenalnya kita dapat menerapkannya dalam menjalin hubungan interpersonal. Bagaimana dengan karakter kepribadian kita?!

Referensi :

http://www.psikomedia.com/article/view/Psikologi-Umum-&-Eksperimen/2404/Tipologi-Hiprocrates-Galenus/

http://psikologizone.com//file/ebook-tipe-kepribadian-hippocrates-galenus.pdf

http://khalisnatans.blogspot.com/2011/09/tipe-kepribadian-manusia-menurut.html

http://sigitahatesbananaprut.blogspot.com/2009/06/4-personality-type-melancholy.html

Aku Si Golongan AB

Karakter Orang Bergolongan Darah AB
Orang dengan golongan darah AB susah dikelompokkan. Mereka dapat memiliki karakteristik di kedua ujung spektrum pada waktu bersamaan. Artinya, di satu sisi mereka pemalu, di sisi lain, sangat terbuka. Mereka dengan mudah mengubah satu sisi ke sisi yang lain. Mereka dapat dipercaya dan bertanggung jawab, namun tidak dapat bertanggung jawab jika terlalu banyak yang dituntut dari mereka. Mereka tidak keberatan membantu sepanjang sesuai dengan syarat mereka.

Orang-orang dengan golongan darah ini sangat suka seni dan metafisika. AB juga dianggap sebagai tipe darah terburuk di Jepang. Mereka juga suka menentukan syarat sendiri dan berhak menggugurkannya jika tidak sesuai dengan harapan mereka. Mereka dikenal sangat sensitif dan penuh perhatian. Di Jepang, beberapa perusahaan membagi karyawan-karyawannya ke dalam kelompok kerja berdasarkan golongan darah, dan ironisnya, tidak seorang pun yang mau bekerjasama dengan kelompok golongan darah AB di Jepang !

Gaya Komunikasi dengan Orang Bergolongan Darah AB

Dengan karakter yang mudah berubah-ubah tergantung kondisi mood tertentu, orang-orang dengan golongan darah AB tentu masih dapat diambil ‘hatinya’ ketika kita berkomunikasi dengan mereka agar mencapai tujuan yang ingin kita raih. Gaya komunikasi yang perlu diterapkan adalah seperti tersebut di bawah ini:

> Pertama-tama, ikuti dulu alur pembicaraan mereka.
> Selanjutnya, berbicaralah secara tegas karena mereka mudah berubah-ubah.
> Bicaralah tentang seni dan metafisika untuk memulai percakapan yang lebih panjang jika hal itu diinginkan.
> Jika membuat janji, pastikan mereka memahaminya dan setuju.

> Jangan ambil keputusan sepihak karena mereka termasuk orang yang suka menentukan sebuah keputusan secara sepihak. Diskusikanlah dengan sinergis.
> Jangan terlalu banyak mengumbar kata dan janji karena mereka sulit mengingat, apa lagi menjalankan kewajiban yang semakin banyak.

Orang dengan golongan darah ini memang sedikit kurang beruntung di Jepang karena dianggap yang paling lemah dan tidak dapat dipercaya. Namun, hal ini tentu sangat kasuistis dan geografis. Hanya saja, dengan memahami karakteristik orang dengan golongan darah ini, banyak hal yang dapat dilakukan untuk tidak menuai kekecewaan nantinya di kemudian hari jika ternyata karakter itu benar adanya. Dan bagi mereka dengan golongan darah AB tentu dapat melakukan introspeksi diri untuk memperbaiki hal-hal negatif yang benar sesuai dengan penjelasan di atas.

CASE STUDY

CASE STUDY

MENJEMPUT PELAJARAN

Pukul 10.30, kumasuki kelas VIIIa, karena 2 jam pelajaran akan kuhabiskan waktu dengan mereka. Tentunya berharap memeberikan sesuatu yang bermakna untuk mereka dibidang fisika. Hari itu kulanjutkan dengan materi berikutnya, masih dalam bab yang sama yakni GAYA setelah sebelumnya ku cek kehadiran mereka.

Kuawali dengan cerita tentang pengalaman yang mungkin juga dialami oleh muridku, yakni pengalaman saat menaiki bus yang tiba-tiba berhenti (me-rem mendadak) ketika kelajuannya sangat cepat. Aku bertanya pada muridku, apa yang terjadi ketika kondisi itu dialami. Terlihat begitu antusias mereka menjawab namun tidak beraturan, karena semua seolah berebut ingin mengungkapkan pendapatnya. Kuambil tindakan menunjuk satu dari mereka untuk mendeklamasikan pendapatnya. Gerry Hanafi namanya, dia pun menjawab “Badan kita akan terdorong ke depan buk..” jawabnya. Kurespon jawabannya serta kukonfirmasi dengan semua muridku. Gerry terlihat bangga dapat menjawabnya dengan baik. Kulanjutkan cerita-cerita itu, hingga kuarahkan pada konsep HK. I Newton yang menjadi tujuan pembelajaranku saat itu. Akupun menambah beberapa contoh lain mengenai penerapan Hk. I Newton ini pada mereka, hingga kurasa cukup karena sebagian besar tampak sudah cukup memahaminya.

Setelah itu kulanjutkan penjelasanku mengenai Hk. II Newton. Aku berfikir tanpa apikasi yang nyata, muridku akan sulit memahami konsep tersebut. Akupun kembali bercerita tentang tabrakan yang terjadi antara mobil Avanza dengan kereta api, mereka semua diam dan mendengar ceritaku dengan amat seksama. Setelah panjang lebar kubercerita, kubimbing mereka pada konsep Hk.II Newton tersebut. Intinya ialah memperlihatkan pengaruh massa dan gaya terhadap percepatan suatu benda.

Namun aku begitu sedih, ketika siswa-siswa ku tak mengenal lambang percepatan. Padahal seharusnya lambang itu telah mereka kenali, karena telah ada pada konsep Gerak Lurus yang mereka pelajari dikelas VII semester II. Tapi aku tidak putus asa, berharap mampu membantu mereka mengingat pelajaran yang telh mereka lupakan. Namun ketika kuajukan pertanyaan kepada mereka, aku terkejut mendengar jawabannya. Mereka semua menjawab , bahwa pembahasan gerak lurus tidak pernah diajarkan sebelumnya.

Lalu kulanjutkan dengan menjabarkan rumus percepatan menjadi persamaan yang berkaitan dengan kecepatan dan waktu. Aku merasa mungkin mereka saja yang lupa, sehingga menyatakan Bab tersebut belum pernah dipelajari. Namun benar, ternyata merekapun tak mengenal lambang kecepatan. Semua terlihat bingung saat kuperlihatkan penyelesaian contoh soal 4 kepada mereka.

Aku tetap memberikan penjelasan pada mereka dengan sangat pelan karena besaran-besaran tersebut masih terasa asing bagi mereka. Akhirnya soal tersebut bisa dipahami siswaku dengan jabaran yang sangat panjang. Ketika itu aku heran mengapa Bab yang penting itu ditinggalkan begitu saja. Apa mungkin materi itu dilupakan guru yang mengajar dikelas VII dulunya. Aku menyesali mengapa hal ini bisa terjadi, harusnya dengan luwes materi kelas VIII kulanjutkan. Tapi, kenyataannya harus kuajarkan dulu dikelas yang tak seharusnya. Aku berharap dikelas VII kali ini materi gerak lurus tidak tertinggal lagi.

 LKS

TEKANAN PADA ZAT CAIR

Nama Kelompok       : _____________________________________________

: _____________________________________________

: _____________________________________________

: _____________________________________________

: _____________________________________________

Judul  Praktikum       : _____________________________________________

Kelas                          : _____________________________________________

Tanggal                      : _____________________________________________

Alokasi Waktu           : _____________________________________________

 

I.       ALAT  DAN  BAHAN

-        Slang plastik transparan yang elastis ± 1 m -        Corong 1 buah -        Wadah air / beker glass 1 buah -        Karet penutup -        Spidol

-        Bejana berhubungan 1 buah -        Minyak goreng secukupnya. -        Air secukupnya -        Balok kayu -        Pipa U

I

II.                LANGKAH KEGIATAN 

Siswa melakukan eksperimen mengenai sifat–sifat zat cair dalam suatu bejana berhubungan.

a.      Motivasi

1.      Apa yang dilakukan seorang tukang untuk memasang lantai sehingga menjadi rata. Bagaimana caranya?

2.      Bagaimana air PDAM sampai ke rumah kita? 

3.      Prinsip–prinsip Fisika apa yang terkandung dari kedua  peristiwa tersebut di atas?  

b.     Pengumpulan Data Eksperimen

Untuk memecahkan dan menemukan jawabannya terlebih dahulu kamu harus melakukan percobaanya dan mengamati gejala/peristiwa yang terjadi.

c.      Kegiatan 1

1)     Apa yang akan terjadi jika ujung selang B ditutup dengan sebuah karet penutup atau tangan dan kemudian air dimasukkan melalui corong pada ujung A ?

.........................................................................................

2)     Bagaimana dengan keadaan airnya ?                                       Gambar 1

..............................................................................................................................

3)     Jika tutup karet pada lubang B dibuka, apa yang akan terjadi ?

..............................................................................................................................

Air mengalir dari .............................. ke .................................

4)     Bagaimana keadaan permukaan airnya ?

..............................................................................................................................

5)     Pada saat kapan air tidak mengalir lagi ?

..............................................................................................................................

d.     Kegiatan 2

6)     Isilah sebuah bejana berhubungan dengan air. Bila air sudah diam perhatikan  bagaimana keadaan permukaannya pada seluruh bejana. 

     A                    B                   C                                A                  B               C

 

                       

                           Gambar 2                                                Gambar 3

7)     Bagaimanakah keadaan permukaan air pada bejana A, B, dan C pada gambar 2?

..............................................................................................................................

8)     Ukurlah ketinggian permukaan air masing–masing bejana pada gambar 2 dari alas dasarnya (meja)!

No.	Ketinggian permukaan air  A (h1) cm	Ketinggian permukaan air  B (h2) cm	Ketinggian permukaan air  C (h3) cm
1.	....................	....................	....................

9)     Jika gambar 2 dirubah menjadi gambar 2 peristiwa apa yang akan terjadi?

..............................................................................................................................

10)Ukurlah ketinggian permukaan air masing–masing bejana pada gambar 3 dari alas dasarnya (meja)!

No.	Ketinggian permukaan air  A (h1) cm	Ketinggian permukaan air  B (h2) cm	Ketinggian permukaan air  C (h3) cm
1.	....................	....................	....................

11)Bagaimanakah keadaan ketinggian permukaan air pada gambar 2 dan 3?

..............................................................................................................................

12)Isilah pipa U dengan air. Setelah itu masukan sejumlah minyak pada salah satu lubang pipa U. Bandingkan keadaan permukaan air antara sebelum dimasukkan minyak dengan setelah dimasukan minyak.

13)Keadaan permukaan air sebelum  dimasukkan minyak .........................................

14)Keadaan permukaan air setelah dimasukkan minyak ..............................................

15)Ukurlah tinggi minyak dari garis setimbang (batas antara minyak dengan air) kemudian tariklah secara horizontal sampai menyentuh ujung pipa lainnya.

Ketinggian minyak (h₁) = .................. cm.

Ketinggian air         (h₂) = .................. cm.                                                             

Gambar 4

16)Ketinggian cairan yang paling tinggi adalah .........................................................

III.             MERUMUSKAN PENJELASAN

a.       Berdasarkan langkah kegiatan 1)  kenapa air tidak mengalir ke selang bagian B?    .................................................................................................................................

b.      Berdasarkan langkah kegiatan 3)  Kenapa air mengalir ke selang bagian B? ................................................................................................................................

c.       Berdasarkan langkah kegiatan 6)   Kenapa air tidak mengalir lagi ?

.................................................................................................................................

d.      Tekanan yang diberikan minyak ................ dengan tekanan yang diberikan air.

e.       Yang membedakan perbedaan ketinggian pada kedua cairan adalah

.................................................................................................................................

IV.       KESIMPULAN

Diperolehlah data–data eksperimen seperti di atas. Berdasarkan data–data dan pertanyaan yang telah dijawab maka saya simpulkan bahwa :

a.       Bejana berhubungan adalah...................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

b.      Sifat zat cair yang berada dalam bejana berhubungan adalah :   ..............................................................................................................................................................................

c.       Air tidak akan mengalir lagi jika ..........................................................................

4. Apabila dua buah ................. berbeda dimasukkan ke dalam pipa berhubungan maka ketinggian kedua zat cair itu akan .................. pula. Hal ini disebabkan oleh perbedaan ........................... walaupun .........................nya sama.
5. Berdasarkan gambar 4. Jika massa jenis air adalah 1000 kg/m³. Berapakah massa jenis dari minyak kelapa yang digunakan?

..............................................................................................................................................................................

6. Alat–alat atau peristiwa dalam kehidupan sehari–hari yang memanfaatkan prinsip bejana berhubungan adalah :..................................................................................................................

            ..............................................................................................................................................................................

7. Dengan demikian prinsip ............................ digunakan oleh tukang pada saat  memasang ubin/lantai dan perusahaan PDAM.

****Good Luck****